SEQUÊNCIA DIDÁTICA: COMO VAMOS DESCOBRIR O MUNDO USANDO NOSSOS SENTIDOS?
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS(EI03CG01) CRIAR COM O CORPO FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS, SENSAÇÕES E EMOÇÕES, TANTO NAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO QUANTO EM BRINCADEIRAS, DANÇA, TEATRO, MÚSICA.
SEMANA:01
EXPLICAÇÃO SOBRE OS CINCO SENTIDOS.
MUSICALIZAÇÃO: MÚSICA DOS SENTIDOS
PLUGADA: JOGO DOS CINCO SENTIDOS ESCOLA GAMES
EF05CO03 - REALIZAR OPERAÇÕES DE NEGAÇÃO, CONJUNÇÃO E
DISJUNÇÃO SOBRE SENTENÇAS LÓGICAS E VALORES "VERDADEIRO" E
"FALSO"
PREPARAR OS ALUNOS PARA AS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA MATIFIC
QUE ACONTECERÃO NA SEMANA DOS DIA 07 A 11 DE ABRIL DE 2025.
INCENTIVAR OS ALUNOS A PARTICIPAREM DAS OLIMPÍADAS
MOSTRANDO A ELES A IMPORTÂNCIA E MAGNITUDE DO EVENTO;
CONVERSAR SOBRE OS REGULAMENTOS DA COMPETIÇÃO E PREMIAÇÃO;
FAZER LOGINS SANANDO DÚVIDAS QUE POSSAM OCORRER;
TREINAR OS ALUNOS NA ILHA DA AVENTURA PARA ESSA DATA.
HABILIDADE:
EF03CO01 - ASSOCIAR OS VALORES "VERDADEIRO" E "FALSO" A SENTENÇAS LÓGICAS QUE DIZEM RESPEITO A SITUAÇÕES DO DIA A DIA, FAZENDO USO DE TERMOS QUE INDICAM NEGAÇÃO.
PREPARAR OS ALUNOS PARA AS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA MATIFIC QUE ACONTECERÃO NA SEMANA DOS DIA 07 A 11 DE ABRIL DE 2025.
INCENTIVAR OS ALUNOS A PARTICIPAREM DAS OLIMPÍADAS MOSTRANDO A ELES A IMPORTÂNCIA E MAGNITUDE DO EVENTO;
CONVERSAR SOBRE OS REGULAMENTOS DA COMPETIÇÃO E PREMIAÇÃO;
FAZER LOGINS SANANDO DÚVIDAS QUE POSSAM OCORRER;
TREINAR OS ALUNOS NA ILHA DA AVENTURA PARA ESSA DATA.
INFANTIL III
HABILIDADES
(EI03CG04) Explorar sons, sabores, texturas, cores, formas e cheiros com diferentes materiais e objetos.
ATIVIDADE PLUGADA
Jogo da Memória dos 5 Sentidos (Wordwall):
As crianças irão parear imagens dos órgãos do corpo com os respectivos sentidos, reforçando a associação entre eles e desenvolvendo a percepção visual e a atenção.
Associe os 5 Sentidos (Wordwall):
Neste jogo interativo, os alunos precisarão relacionar corretamente os órgãos do corpo com os sentidos correspondentes, ampliando sua compreensão sobre como exploramos o mundo ao nosso redor.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DESCOBRINDO O CICLO E A MAGIA DO LÍQUIDO ESSENCIAL
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
(EI03ET02)- OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS, RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM EXPERIMENTOS ENVOLVENDO FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.
SEMANA:02
DESPLUGADA:
RODINHA: LEITURA INFANTIL: A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA (ZIRALDO).
CONVERSA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA A VIDA.
MUSICALIZAÇÃO: MÚSICA NA LATA (CANÇÕES DE RODA).
DINÂMICA DOS BALÕES:
VÁRIOS BALÕES COM PERGUNTAS DENTRO. PALITO PARA ESTOURAR.
AS CRIANÇAS VÃO SER SORTEADAS E IRÃO ESTOURAR OS BALÕES COMPLETANDO A FRASE QUE ESTARÁ DENTRO DO BALÃO ESTOURADO RELACIONADAS COM O CONTEÚDO ÁGUA.
HABILIDADE:
EF05CO06 - RECONHECER QUE OS DADOS PODEM SER ARMAZENADOS EM UM DISPOSITIVO LOCAL OU REMOTO.
DESPLUGADA/PLUGADA: (AULA EXPOSITIVA)
NO COMPUTADOR OS EDUCANDO IRÃO ESCREVER UM PEQUENO TEXTO QUE SERÁ SALVO EM PEN DRIVE E COMPARTILHADO COM A TURMA DE UM A UM NA TELA MAIOR.
HABILIDADE:
EF03CO04 - RELACIONAR O CONCEITO DA INFORMAÇÃO COM O DADO.
AULA 1
PARA COMEÇAR DE UM A UM, VÃO DIZENDO EM VOZ ALTA A DATA DE SEU ANIVERSÁRIO. QUANDO TODOS TIVEREM DITO O SEU, VAI SER FEITA ALGUMA PERGUNTA QUE SÓ POSSA SER RESPONDIDA SE TIVERMOS TODAS AS DATAS. POR EXEMPLO, PODEMOS PERGUNTAR: QUEM SÃO TODOS OS COMPANHEIROS QUE FAZEM ANIVERSÁRIO NO MÊS DE ABRIL? QUANTOS FAZEM ANIVERSÁRIO NOS PRIMEIROS SEIS MESES DO ANO? DEVEMOS NOS ASSEGURAR DE QUE A PERGUNTA NÃO SEJA MUITO SIMPLES PARA QUE OS ESTUDANTES NÃO POSSAM RESPONDER.
APÓS EXPOR O PROBLEMA, PERGUNTA-SE: COMO PODEMOS FAZER PARA RESPONDER À PERGUNTA? GUIA-SE A TURMA PARA SURGIR A IDEIA DE ANOTAR TODAS AS DATAS A SEGUIR, COPIAMOS NO QUADRO A MEMÓRIA DE ANIVERSÁRIO. TRATA-SE DE UMA TABELA COM DOZE CÉDULAS QUE CORRESPONDEM A CADA MÊS, COMO UM CALENDÁRIO. COMO EXEMPLO, PERGUNTAMOS DE NOVO O ANIVERSÁRIO DE ALGUNS DOS ESTUDANTES, MAS DESTA VEZ REGISTRAMOS NO CAMPO CORRESPONDENTE DA MEMÓRIA DE ANIVERSÁRIO, DE FORMA SIMILAR.
HABILIDADE:
EF04CO03 - CRIAR E SIMULAR ALGORITMOS REPRESENTADOS EM LINGUAGEM ORAL, ESCRITA OU PICTOGRÁFICA, QUE INCLUAM SEQUÊNCIAS E REPETIÇÕES SIMPLES E ANINHADAS (ITERAÇÕES DEFINIDAS E INDEFINIDAS), PARA RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA INDEPENDENTE E EM COLABORAÇÃO.
PREPARAR OS ALUNOS PARA AS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA MATIFIC QUE ACONTECERÃO NA SEMANA DOS DIA 07 A 11 DE ABRIL DE 2025.
INCENTIVAR OS ALUNOS A PARTICIPAREM DAS OLIMPÍADAS MOSTRANDO A ELES A IMPORTÂNCIA E MAGNITUDE DO EVENTO;
CONVERSAR SOBRE OS REGULAMENTOS DA COMPETIÇÃO E PREMIAÇÃO;
FAZER LOGINS SANANDO DÚVIDAS QUE POSSAM OCORRER;
TREINAR OS ALUNOS NA ILHA DA AVENTURA PARA ESSA DATA.
HABILIDADE:
EF04CO04 - ENTENDER QUE PARA GUARDAR, MANIPULAR E TRANSMITIR DADOS DEVE-SE CODIFICÁ- LOS DE ALGUMA FORMA QUE SEJA COMPREENDIDA PELA MÁQUINA (FORMATO DIGITAL).
ATIVIDADE DESPLUGADA: PREPARO DE UMA RECEITA (PASSO-A-PASSO) ALGORITMO.
DIALOGAR SOBRE A ORDEM DAS ETAPAS.
ATIVIDADE PLUGADA: EXPLORAR JOGOS DIGITAIS E JOGOS DE PROGRAMAR QUE PERMITEM REPRESENTAR UMA SEQUÊNCIA LÓGICA PARA RESOLVER PROBLEMAS.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: DESCOBRINDO O CICLO E A MAGIA DO LÍQUIDO ESSENCIAL
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.
(EI03ET02) OBSERVAR E DESCREVER MUDANÇAS EM DIFERENTES MATERIAIS, RESULTANTES DE AÇÕES SOBRE ELES, EM EXPERIMENTOS ENVOLVENDO FENÔMENOS NATURAIS E ARTIFICIAIS.
SEMANA 01:
DESPLUGADA:
RODINHA: LEITURA LIVRO INFANTIL: JUJU VAI VIAJAR (GI CARVALHO).
EM SEGUIDA EM DIÁLOGO COM OS EDUCANDOS EXPLICAÇÃO SOBRE O CICLO DA ÁGUA.
MUSICALIZAÇÃO: DE GOTINHA EM GOTINHA (PALAVRA CANTADA).
JOGO DE EQUILÍBRIO (COORDENAÇÃO MOTORA) QUE SIMULA AS CRIANÇAS PASSANDO NUM RIO POR CIMA DE UMA FITA ADESIVA COLADA NO CHÃO.
PLUGADA: VÍDEO: CONHECENDO O TABLETE E O SMARTPHONE. YOU TUBE.
EM UM SEGUNDO MOMENTO, DIVIDIR OS ALUNOS EM DUPLAS E ENTREGAR AS FICHAS DE ATIVIDADES PARA RESOLVEREM AS SEGUINTES TAREFAS AUXILIADA PELO PROFESSOR:
Organizando Dados
Fonte: UNISC Inclusão Digital. Disponível em: http://projetouid.weebly.com/
Adaptado por Graziela Bergonsi Tussi
HABILIDADE:
EF03CO03 - Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
Os alunos receberão uma tarefa para desenvolver habilidades de resolução de problemas com decomposição, trabalhando em problemas complexos e dividindo-os em etapas mais simples.
Deverão em grupos planejar uma festa com os seguintes itens:
Crie um plano de festa detalhado, incluindo todas as etapas da decomposição.
- Problema: Você precisa planejar uma festa para 10 amigos e precisa decidir sobre o local, a comida, as bebidas e as atividades.
- Decomposição:
- Identificar o local da festa.
- Escolher a comida e as bebidas.
- Planejar as atividades.
- Definir o orçamento.
No final os grupos trocarão ideias numa roda de conversa de como cada um fez cada item do planejamento.
HABILIDADE:
(EF04CO02) RECONHECER OBJETOS DO MUNDO REAL E/OU DIGITAL QUE PODEM SER REPRESENTADOS ATRAVÉS DE REGISTROS QUE ESTABELECEM UMA ORGANIZAÇÃO NA QUAL CADA COMPONENTE É IDENTIFICADO POR UM NOME,FAZENDO MANIPULAÇÕES SOBRE ESTAS REPRESENTAÇÕES.
DISTRIBUIR IMPRESSÕES DE IMAGENS DE DOCUMENTOS DE R.G DE PESSOAS FICTÍCIAS E PEDIR PARA OS ALUNOS IDENTIFICAREM AS INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NOS DOCUMENTOS (NOME, REGISTRO GERAL, FILIAÇÃO, NATURALIDADE, DATA DE NASCIMENTO. FEITO ISSO OS ALUNOS VÃO SEPARAR OS DADOS OBSERVADOS.
EXEMPLOS: QUANTOS R.G SÃO NASCIDOS NA MESMA CIDADE, QUANTOS TEM O MESMO DIA DE NASCIMENTO…. FAZENDO COMPARAÇÕES.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: SONS E RITMOS QUE MOVIMENTAM O CORPO.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTO.
SEMANA 02:
DESPLUGADA:
RODINHA:
CONVERSA SOBRE O TEMPO DE EXPOSIÇÃO AS TELAS E SEUS EFEITOS.
ATIVIDADE: BRINCADEIRA CANTADA: BOLINHA DE SABÃO.(REALIZADA COM OS SONS DA BOCA)
PLUGADA: TABLET APP TINNE PUZZLE: JOGO DE COLORIR
HABILIDADE:
EF03CO02: Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples com condição (iterações indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Desplugada: Apresentação do tema Algoritmos.
Atividade:
- Dividir os alunos em grupos de 2-3.
- Cada grupo deve receber um problema para resolver.
- Os alunos devem criar um algoritmo representado em linguagem oral, escrita ou pictográfica.
Exemplo:
Preparar um Lanche
- Tarefa: Preparar um lanche com sanduíche, fruta e suco.
- Algoritmo:
1. Pegar dois pedaços de pão.
2. Colocar recheio entre os pedaços de pão.
3. Cortar a fruta.
4. Preparar o suco.
5. Servir o lanche.
Sugestões:
Ir à escola: Jogo de adivinhação; organizar um quarto... entre outros.
HABILIDADES: (EF05CO04) CRIAR E SIMULAR ALGORITMOS EM LINGUAGEM ORAL, ESCRITA OU PICTOGRÁFICA, QUE INCLUAM SEQUÊNCIAS, REPETIÇÕES E SELEÇÕES CONDICIONAIS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA INDEPENDENTE E EM COLABORAÇÃO.
APRESENTAÇÃO DE UM VÍDEO:
DESPLUGADA: EXPLICAÇÃO DO CONTEÚDO
REALIZAR O DESAFIO: DECIFRAR SEU NOME EM CÓDIGO BINÁRIO
PLUGADA:
JOGO SITE DIGI PUZZLE: DESCUBRA A PALAVRA OCULTA
MATERIAIS OU RECURSOS UTILIZADOS:
COMPUTADOR/TABLETES
INTERNET
HABILIDADE:
(EF04CO01) RECONHECER OBJETOS DO MUNDO REAL E/OU DIGITAL QUE PODEM SER REPRESENTADOS ATRAVÉS DE MATRIZES QUE ESTABELECEM UMA ORGANIZAÇÃO NA QUAL CADA COMPONENTE ESTÁ EM UMA POSIÇÃO DEFINIDA POR COORDENADAS,FAZENDO MANIPULAÇÕES SIMPLES SOBRE ESTAS REPRESENTAÇÕES.
ATIVIDADE DESPLUGADA:
CONSTRUÇÃO DE UM TABULEIRO DE XADREZ E SUAS PEÇAS PARA QUE COMPREENDAM QUE EXISTEM OBJETOS DO MUNDO REAL QUE SÃO REPRESENTADOS POR MATRIZES E ESTABELECEM UMA ORGANIZAÇÃO.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: SONS E RITMOS QUE MOVIMENTAM O CORPO.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTO.
SEMANA 01:
DESPLUGADA:
RODINHA:
HISTÓRIA: BARULHINHOS DO CORPO. ELVIRA DRUMMOND. LEITURA FEITA PELA PROFESSORA.
ATIVIDADE 01: CRIAR UMA HISTÓRIA COM OS SONS DO CORPO. (COLETIVO)
MUSICALIZAÇÃO: SONS DO CORPO - AO SOM DA MÚSICA AS CRIANÇAS IRÃO REPRODUZIR O QUE SE PEDE NELA.
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
Na computação, também se trabalha com as palavras verdadeiro e falso,
mas um contexto diferente.
O computador lê sentenças lógicas, que damos para a máquina
e ela lê como um sim ou como um não. Além disso, os computadores também trabalham com operações lógicas como
negação (NÃO), conjunção (E) e disjunção (OU). A operação da negação modifica
o valor da sentença lógica invertendo o seu valor, isto é,
uma sentença verdadeira torna-se falsa quando aplicada a operação de negação
e vice-versa.
Para a aula, treinaremos as sequências lógicas.
ATIVIDADE DESPLUGADA (COLETIVA):
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
Habilidade: EF04CO03 - Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples e aninhadas (iterações definidas e indefinidas), para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
ATIVIDADE COLETIVA (DESPLUGADA):
PENSAMENTO COMPUTACIONAL
Lógica Computacional - Verdadeiro e Falso
ATIVIDADE 01 DESPLUGADA: (COLETIVA)
